Penerapan Penerapan Metode Bercerita Islami Untuk Meningkatkan Karakter Religius Anak Kelompok B Ra Al-Inshof

Abstrak

Perkembangan karakter religius pada anak usia dini merupakan salah satu tujuan utama pendidikan Islam dan memerlukan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik perkembangan peserta didik usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan metode storytelling Islami dalam meningkatkan karakter religius peserta didik Kelompok B di RA Al-Inshof pada tahun ajaran 2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berdasarkan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 23 peserta didik Kelompok B. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan lembar penilaian karakter religius, kemudian dianalisis menggunakan analisis kuantitatif deskriptif dengan teknik persentase yang didukung oleh deskripsi kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode storytelling Islami secara signifikan meningkatkan karakter religius peserta didik, yaitu dari 54% pada tahap pra-siklus menjadi 72% pada Siklus I dan 86% pada Siklus II, sehingga melampaui kriteria keberhasilan yang telah ditetapkan. Peningkatan tersebut tercermin dalam meningkatnya kebiasaan peserta didik dalam mengucapkan salam, berdoa sebelum dan sesudah kegiatan, menghormati guru dan teman sebaya, menunjukkan kejujuran, kedisiplinan, tanggung jawab, serta kepedulian terhadap lingkungan sekitar. Temuan ini menunjukkan bahwa pengintegrasian cerita Islami dengan pembiasaan, keteladanan, diskusi reflektif, dan penguatan perilaku positif dapat menginternalisasi nilai-nilai religius secara lebih efektif dibandingkan pendekatan pembelajaran yang lebih dominan secara verbal. Penelitian ini menegaskan bahwa metode storytelling Islami merupakan strategi pedagogis yang relevan untuk memperkuat perkembangan karakter religius pada pendidikan anak usia dini serta dapat menjadi alternatif pendekatan dalam Pendidikan Agama Islam yang kontekstual, partisipatif, dan berorientasi pada pembiasaan nilai.